光明区第二中学 王岩

红色经典文学作品所蕴含的家国情怀、无私奉献、坚忍不拔、艰苦奋斗等价值精神，可以为中学生的价值观教育提供丰富的资源和成果支撑。作为广东省红色经典教育基地校，光明区第二中学在具体的教学实践中为学生的红色经典阅读活动不断赋能，在具体的教育教学实践过程中，采取一体两翼式的阅读教学模式，即以学生自主阅读为主体，以课堂教学与课下实践活动为两翼，借助多种教学形式激发学生对红色经典的阅读兴趣，引导学生在梳理作品情节，掌握作品内容的基础上，深入体会红色经典作品的精神内核与时代意义。

以下是我们从实践中总结的红色经典教学策略及方式。

精雕细琢话经典：红色经典篇目教学设计

红色经典作品往往蕴含着丰富的革命精神和历史文化内涵，通过微课的形式进行教学，不仅能将红色经典作品的相关资料、背景知识等进行整合，还能够借助音视频的形式将红色经典作品中的精彩片段进行艺术再现，让学生更好地理解作品的内涵和意义，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平，加深其对红色历史、红色文化的认知与理解，自觉培养爱国主义情怀。

为加强红色经典基地校工作建设，丰富红色经典阅读教学活动，光明区第二中学每学期精心遴选1-2篇具有代表性的红色经典篇目进行5-8分钟的教学微课制作，所选篇目涵盖不同历史时期和主题，以展现红色经典的多样性和丰富性。具体实施过程中，以年级备课组为单位，在备课组长的统一带领下从篇目的历史背景、文学价值和教育意义等方面对选定篇目进行深入研读，并根据学生的年龄、认知水平和学科要求，制定具体的教学目标。

共读共研讲经典：红色经典篇目教学课例

红色经典示范课以其丰富多样的课堂活动，别出心裁的教学形式，在传承红色文化、推动教学改革、促进教师专业发展以及激发学生学习兴趣等方面起到了重要作用。

为提升教师的红色经典阅读教学水平，光明区第二中学每学期举办一次红色经典篇目教学示范课展示活动。语文学科以各年级备课组为单位，精心设计教学内容，认真打磨教学环节，推荐选择优秀教师通过现场授课的方式，展示相关教学策略与成果。通过全程录制的方式，将其制作成包括课堂实录、教学设计说明、教学反思等内容在内的教学资源，为科组教师提供全方位的学习材料，也使得老师们能够深入了解示范课的教学过程和设计思路，从中汲取灵感，提升自己的教学能力。同时，也鼓励老师们根据示范课所展示的红色经典阅读的教学理念和方法，结合自己的教学实际进行教学实践和创新，并通过不断的探索与研究，将优秀的教学经验转化为自己的教学特色，提高课堂教学质量，为学生和社会提供更加优质的教育服务与教学资源。

多元融合研经典：基于本土红色文化资源的跨学科学习案例

基于本土红色文化资源的跨学科学习案例，在学生的全面发展、文化传承和社会责任感培养等方面，都具有极其重要的意义。通过跨学科学习，学生能够运用不同学科的知识和方法，对本土红色文化资源进行深入研究和理解。

在本学期，学校相关教师团队对本地的红色文化资源进行深入调研，以洞悉其历史背景、文化内涵及教育价值。在此基础上，结合学校的学科特色和学生的兴趣爱好，精心制定5个跨学科学习案例，从历史、语文、地理、艺术等多个学科维度出发，引导学生从多元化的视角深入探究本土红色文化，并在各个年级逐步推行这些跨学科学习案例，借助项目学习、主题探究等方式，全方位培养学生的综合素养和实践能力。

深耕细作品经典：红色经典名著整本书阅读教学案例

红色经典名著整本书阅读教学不仅能使学生深刻领悟红色文化的内涵，增强他们的爱国主义情感和民族自豪感，还能培养学生的阅读能力和习惯，提升他们的思维发展和语言表达能力。通过整合教学资源，系统化的课程安排，强化学生对作品的整体感知和理解能力，让学生在完整的阅读体验中感受作品的魅力，培养其良好的阅读习惯和思维品质，为他们的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

光明区第二中学定期组织学生分享主题书目阅读心得和体会，以多种形式展开读书汇报活动，并鼓励学生将阅读与写作相结合，开展相关主题写作、征文、演讲活动，以期进一步提高学生写作水平和文学素养。